几种常见的管理模式

来源:教务信息    时间:2015-03-13

                                                               常见的几种学校管理模式
1.      “分数”管理模式
“分数”管理模式,即以考试分数论英雄。主管部门用分数来评价学校,学校用分数来评价老师,老师再用分数来评价学生,形成了至上而下的考试成绩一元化管理模式。这种管理模式唯成绩是瞻。也就是说,只要考试成绩好,就一切都好。成绩好可以一俊遮百丑,成绩不好百俊也难掩一丑。由于追求分数,学校教育的许多功能被剥夺了,导致教学中重知识传授、轻能力培养,严重地阻碍了素质教育的开展,更严重的是扭曲了教师的心理,摧残了学生的身体。
中国人爱面子,众人皆知。分数面前人人“平等”,再难对付的老师在分数面前也得低头,在懒散的老师用分数也能激发起斗志。正是因为极易操作、效率高,所以分数管理屡试不衰,已成为当前的主要教育管理模式。
2. “等待式”管理模式
“等待式”管理也比较普遍。在我国的现行体制中,决定权主要集中于政府部门,学校没有自己独立的办学思想,几乎无权决定自己的发展方向和未来。学校只能在上级主管部门框出的权限范围内行事,学校的活动常常是听命于上级主管部门的安排,久而久之很多学校就养成了被拖着走的习惯,管理上养成一种惰性。
“一票否决”的考核制度也助长了学校管理的拖拉性。“一票否决”可能会导致校长或学校遭受降级、免职等处分,所以“怕出事”的心理使基层领导做事时谨小慎微、畏首畏尾。校长们普遍有一种共识:工作宁愿被拖着走,也绝不贸然行事,不出事则万事大吉。他们心理明白:不怕没成绩,就怕出事情,校长再劣质,只要当上了,就下不来,但只要出事情,再优秀的校长乌纱帽也难保,所以领导决定做啥就做啥,多一事不如少一事,听话即相安无事。
由于这两种原因,造成所有的学校管理千篇一律、大同小异,一千所学校、一个模子。所谓特色办学,也只能是喊口号而已。
3         “看管式”管理模式
“看管式”管理模式,指的是学校制定了一系列的、严格的规章条例来监管老师,并以此作为校长考核老师的依据。这种管理模式在当下极其盛行,因为它是应试教育的有力保障。事实证明这种管理模式对于教学成绩的提高是非常有效的,但学校也为之失去了活力,失去了人文气息,失去了创新和创造力。
在严密的监管下学校仿佛成为一个壁垒森严的监狱。老师被监视起来了,学生也被禁锢起来了。这种冷冰冰的考核锁住了老师的灵魂,老师无意参与学校的管理。雪上加霜的是这种管理模式助长了校长的家长意识,认为在学校里唯我独大,一手遮天,我之想法即学校王法,我之决定乃学校决定。这是典型的封建管理观念,它无形中剥夺了教师参与学校管理的权利,因此加深了领导与老师之间的矛盾,使师生之间的关系也变得冷漠。